Высшее образование как мета-среда и путь к становлению мышления, а не профессии
Часть 9 (ранее: часть 1 -> часть 8)

Кипящие написали, что МИФИ планирует (зависит ещё от вышестоящих решений) запуск программ на новой модели высшего образования.

И тут к авторам поста хочется повторить вопрос Верховного:

В чём, в чём новизна-то?

И ответу на этот главный вопрос оставлено лишь одно рамочное министерское клише:

повышенная целостность программ в связи с новыми сроками обучения, больше практики, интеграция внеучебной деятельности (в широком смысле)

Уверен, что в условиях, если бы модель действительно содержала в себе что-то новое (или хотя бы вообще понятное), Кипящие бы эти киллер-фичи не обошли стороной. Пока же просто нечего рассказывать: ни школьникам, ни родителям, ни студентам, ни индустриям, ни уж тем более международному вниманию, ведь даже вузам-пилотам нечем поделиться.

Новая модель не выходит за рамки всех предыдущих.

Новая модель не заходит в когнитивку.

Новая модель не пересобирает роли.

Новая модель не играет с эволюционировавшим «Я».

Новая модель не меняет логику направлений.

Новая модель не учитывает масштабов и лестниц сложности.

И уж тем более новая модель так и не начала искать свой язык и позиционирование.

Даже у Кипящих не хватило входящей к ним из министерских и около кругов концептуальной фактуры, чтобы рассказать о возможностях и преимуществах в этом новом. По сути, нечего продавать, и потому остаётся только превентивно готовить аудиторию к пока неясному, переводя тему с содержательного на организационное: сразу к «как», перепрыгнув через «что».

Далее - часть 10