Московский городской педагогический университет (МГПУ) «перепрофилируют» в педагогический институт. С 1 сентября 2026 года там закрывают обучение по непедагогическим направлениям (причём со скандалом: всех «непрофильных» студентов обязали написать заявления о «добровольном» отчислении из МГПУ и переводе в вузы-партнёры), и далее вуз будет заниматься подготовкой исключительно учителей. Бюджетный приём на следующий год составляет 1150 мест. Из них 60% выделено на целевое обучение.

При этом известно, что на целевые места в педвузах хронический недобор (в прошлом году было заполнено всего 27,4%). Но в столице уверены, что у них таких проблем не будет. Заказчиком целевых мест выступает московский департамент образования и науки. Его руководитель Каклюгина прямо заявила, что эти места ориентированы на ребят из провинции:
«По сути, поступая в МГПУ, абитуриент уже знает, что после выпуска он пойдет работать в московскую школу. Уже с третьего курса студенты могут перейти на гибкий график обучения и начать работать в школе по профессии с достойной заработной платой».

Замечательная выходит перспектива для выпускника из глубинки, который согласен стать учителем. Это совсем не то, что получить педобразование в Костроме или Вологде, а потом выбирать место «по душе» в любой школе тех же регионов с базовой ставкой ниже прожиточного минимума.

И если судить о новации в первом приближении, то снова выходит, что Москва решает свои кадровые проблемы за счёт остальной России. Особенно вызывающе это смотрится на фоне призывов «учиться у себя дома» (Матвиенко). Приток иногородних абитуриентов в столичную систему СПО уже ограничен законодательно, с той же целью в правила приёма в вузы отказываются вводить схему сквозных приоритетов (см. @zvobrazovanie1396 ). Выстроена целая система, затрудняющая выпускникам из провинции переезд в столицу. А тут — зелёный свет.

Давно известно, что Москва собирает лучших учеников и педагогов со всей страны. Собянин ежегодно хвалится, что московская школа стала чуть ли не самой лучшей в мире. Сильные учителя едут в столицу элементарно на заработки, за деньгами. До сих пор эта модель работала. Тех проблем с учительскими кадрами, что наблюдаются по всей стране, в Москве и близко нет.

Зачем же потребовалось аврально перепрофилировать МГПУ — далеко не последний университет, который входит в топ-20 программы «Приоритет-2030», представлен там как раз в том статусе, от которого теперь отказывается, и получает (точнее, до сих пор получал) за это дополнительные бюджетные деньги? Какие грядущие кадровые проблемы испугали московские власти в перспективе 6 — 7 лет, когда обсуждаемая новация дойдёт до выпуска?

Далеко не секрет, что к тому времени потребность в учителях точно сократится.
Во-первых, потому, что прогрессирующий демографический обвал в полном объёме дойдёт до школы и учеников станет намного меньше.
А во-вторых, по причине цифровизации, которая «освободит учителя от рутинной работы».
По части внедрения в учебный процесс пресловутой «цифры» Москва и область впереди всей страны. В Ногинске, например, собираются доверить нейросети проверку домашних заданий. ИИ распознает рукописный текст, выставит оценку, укажет на ошибки и посоветует, как их исправить. Разумеется, на первом этапе будет много ляпов, но система быстро обучается, и очень скоро дети и родители заметят, что такая проверка предпочтительнее краткого «см.» от перегруженного живого учителя.

Есть обоснованная точка зрения, что в самой недалёкой перспективе технологии ИИ позволят донести до каждого ученика самые высокие достижения мировой и отечественной педагогики. Повсеместно можно будет воспитывать коллективизм, формировать человека-творца.
Но и с тем же успехом низводить детей до состояния бессмысленных биороботов.
Вопрос в том, кто будет заказчиком новых технологий, в чьих руках они окажутся.
И нынешний ответ на этот вопрос вселяет леденящий ужас.

Мы не будем подробно останавливаться на этой теме, пока она ещё не вломилась в каждый дом, и от неё можно как бы закрыться ладонью, — негатива и так кругом достаточно.