Все мы хотим, чтобы хорошая школа была рядом с домом. Когда-то в нашей стране так и было. И даже в умирающих сёлах, где сегодня царит разруха и давно нет школ, их последние жители (пенсионеры) с уважением вспоминают своих учителей.

А нынче совсем не так.
Почему?

Общий ответ на этот вопрос известен, и его нередко приводят у нас в комментариях: власть теперь другая.
Но этот ответ не раскрывает деталей механизма деструкции. Ведь дети у нас рождаются нормальные, и учителя адекватные неистребимы.
Почему же раньше школа работала и давала результат, а теперь — нет?

Представим нашего героя. Это образованный талантливый учитель с мечтой возродить нормальное образование по своей дисциплине в конкретной школе и готовый жить и работать по мечте.

Мы не раз писали, что образовательный запрос со стороны родителей формируют нынче ОГЭ и ЕГЭ. Большинству важны не «абстрактные знания» (или такое же «абстрактное развитие способностей»), а вполне конкретные баллы указанных экзаменов, которые объективно правят бал в современной школе.

Но тут не этот случай. Талантливый, преданный делу учитель для детей царь и бог. Его авторитет позволяет самостоятельно расставлять акценты в обучении и не заниматься натаскиванием на ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. Он сам ведёт свой корабль.
И класс начинает работать. При активном влиянии педагога формируется коллектив, система взаимопомощи, никакого буллинга нет и в помине. Растёт уровень подготовки. Разумеется, по-разному, с разной скоростью, ведь дети в этом классе самые разные. Но уже через год-другой лучшие ученики начинают проявлять себя на ВсОШ.

Раньше главной целью олимпиады школьников была мотивация детей к глубокому изучению предмета. А теперь это кастинг конкурса «мы ищем таланты» – выделение «одарённых» для дальнейшей образовательной сегрегации.
И когда первый ученик нашего героя ярко проявит себя на региональном уровне, на этого ребёнка «обратят внимание». Поинтересуются, из какой он школы. Увидят, что из обычной, то есть «никакой». Стало быть — самородок, природный талант, тот самый!

И пойдут искушения детской души (и его родителей). Ребёнку скажут, что он «будущее страны», «цвет нации», а такие должны учиться в лучших школах.
Как там учатся — ему покажут в «сириусе», где сплошь одарённые ловят всё налету. Там не надо терять время, наблюдая, как у доски в родном классе тугодум Вася продирается сквозь собственное непонимание под руководством учителя. Не надо заниматься с ним дополнительно в рамках взаимопомощи.
Всё своё время можно тратить исключительно на себя.
«Вперёд к звёздам!»
И лучший ученик покидает свой класс.

Тут скажут, что из провинции не очень-то переедешь. Но «для таланта» это решаемо. Москва, которая собирает одарённых со всей страны, не даст соврать. И крупные бизнес-структуры (Сбер, Яндекс, Т-банк и др) уже понимают, что кадры надо окучивать со школьной скамьи, и реально спонсируют перемещение перспективных детей в соответствующие школы. Даже в сильно платные образовательные организации (например, «школу Летово») их принимают задаром.
(Правда, выпускники таких школ в значительной части уходят потом работать за рубеж к партнёрам-врагам, но это другая тема, которую мы уже разбирали — см. @zvobrazovanie1453 .)

Итак, «первый пошёл», и класс потерял лидера. Такие нынче правила: ваш удел — серость!

Но наш герой продолжает работу, и за первым пойдёт следующий. И тогда сверху заметят, что он тоже из той самой «никакой» школы, и обратят внимание на подготовившего его учителя. Вполне вероятно, что для начала отличившемуся педагогу дадут солидную премию. А затем предложат сменить место работы на школу для одарённых (там тоже проблемы с кадрами, хороших учителей нигде не хватает).