Башня безопасности мышления

Роль Безопасности в России за эти годы настолько метастазировала в различные сферы, в том числе науку и образование, что очень многие решения из уст официальных позиций гражданских ведомств зачастую имеют невидимую руку Безопасности. От моего "любимого" процента трудоустройства в показателях эффективности ректоров, находящего своё начало в давнем поручении СовБеза, до, понятно, потенциальной блокировки телеграма, которым, давайте честно, и Председатель Правительства активно пользуется.

Сегодня безопасность понимается слишком буквально: как охрана периметра и контроль доступа. Но если рассматривать страну как систему, то наука и высшее образование - это не факультатив, а система жизнеобеспечения. Сбой здесь - не академическая неудача, а угроза непрерывности государства.

Любая разведка знает, что информация без интерпретации - мусор. А интерпретация - это наука. Без школы мысли не возникает критического фильтра, и страна превращается в агрегатор неподтверждённых данных, решений и технологий. Это уже не контроль, а оперативная слепота.

Мы выстроили контуры защиты, но не защитили интеллект. Университеты, в которых исчезает исследовательская среда, становятся административными гарнизонами, где диплом и отчёт подменяют компетенцию и знание соответственно. Такая система не способна продуцировать даже управленческие кадры, не говоря уже о технологических. Она начинает воспроизводить зависимость - то есть именно то, от чего и должна защищать.

Безопасность XXI века - не в изоляции, а в способности понимать быстрее, чем действует противник. А это требует не дисциплины, а школы. Не послушания, а мышления. Не указания, а среды. И эту среду создают не ведомства, а университеты. Если там выключить воздух, то потом нечем будет дышать и наверху.

Можно сколько угодно вычищать нарративы и протоколы, но без людей, которые умеют думать, нечем будет удерживать страну в будущем. И если силовая башня действительно хочет обеспечить устойчивость, ей пора выйти за рамки режима охраны периметра, вспомнив об охране пространства для мышления.

Хороший заведующий кафедрой может собрать лабораторию и вырастить учеников, но не построит систему безопасности или обороны - просто не его ремесло. Так же и безопасник не создаст кафедру: там нужна атмосфера доверия и поиска, а не приказ, безоговорочное исполнение и отчёт. Просто разная природа задач: одни учатся убирать риски, другие учатся работать с ними.

Как бы либерально всё выше не звучало, пишу это как человек со словами «обеспечение» и «безопасности» в дипломе о высшем образовании. И нет, это не ОБЖ.