Про страну, где качество знаний всё сильнее зависит от почтового индекса.

Часть третья

Университеты особенно хорошо показывают масштаб проблемы. Более 70% региональных вузов по бюджетному приёму сегодня находятся в диапазоне среднего качества - 56-69 баллов ЕГЭ. С одной стороны, откровенно слабых вузов становится меньше. С другой - элитный сегмент всё сильнее концентрируется в крупнейших центрах. Получается парадокс: государство десятилетиями говорит о развитии регионов, но сама образовательная система создаёт мощнейший стимул для наиболее способной молодёжи эти регионы покидать.

Хочешь сильную школу - переезжай в крупный город. Хочешь большой выбор сильных преподавателей - переезжай. Хочешь университет с серьёзной научной средой - снова переезжай. Хочешь после диплома работать по специальности и строить карьеру - очень часто опять тот же ответ. В результате образование перестаёт быть механизмом социального выравнивания и начинает работать как механизм территориальной селекции. ЕГЭ должен был частично разрушить эту систему. И в одном отношении он действительно сделал это: талантливый школьник из небольшого города получил прозрачный механизм поступления в столичный университет.

Но это решило проблему поступления, а не проблему равенства подготовки. Ведь одинаковый экзамен ещё не означает одинаковые стартовые условия. Один школьник готовится в сильном лицее, общается с олимпиадниками, занимается с преподавателями ведущих вузов и имеет десятки образовательных траекторий. Другой учится в школе, где учителя физики не могут найти несколько лет. А потом им дают одинаковый экзаменационный лист и называют это равной конкуренцией.

Продолжение следует…