История киберроссийской государственности

Очередные бунты студентов на обязательных парах по истории российской государственности, конфликт совета директоров OpenAI с Сэмом Альманом и успех сериала «Кибердеревня» - что между ними общего или что из этого лишнее?

Когда-то наличие национального поискового движка, будь то Google, Baidu или Yandex, было хорошим показателем отраслевого технологического суверенитета в стратегически важной области, но только у Google удалось свой шит суверенитета сделать ещё и мечом. Сейчас, понятно, то же самое стоит говорить о фундаментальных AI-моделях, в которых пока все отстают от США с OpenAI. Спасибо Яндексу и Сберу, мы в гонке за AGI будем в числе первых, но это будет всё равно только щитом, а не мечом.

Главное - это то, что глубина проникновения AI во все сферы произойдет куда быстрее, чем когда-то проникала компьютеризация и цифровизация. От заказа пиццы до ОПК, и тут не очень хотелось бы забегать в последний вагон Уралвагонзавода (с).

И тут вдруг пары по ИРГ - истории российской государственности: попытка однобоким архаичным топорным подходом внушить поколению цифры высокие российские ценности вопреки всем законам так громко звучащей персонификации. Не по гуманиратным/техническим окрасам, а по архетипам и паттернам текущих мировоззрений. Если попросить GPT-4 написать программу занятий по ИРГ с учетом особенностей архетипов, ценностей и различий отношения среди молодежи с применением в том числе социоинжиниринговых инструментов, получается достойный соперник текущему учебнику. И если модель может сгенерировать программу сильнее, то при определенных настройках может эту силу обратить и в другую сторону.

А если вдруг эти часы ИРГ переприменить к занятиям по работе с GPT моделями или даже их производными, через 5 лет мы получим 750 тысяч человек в экономику с заточкой на применение этих инструментов во всех отраслях. Может даже в отрасли молодёжной политики, которая сумеет использовать эти инструменты в своих задачах до того, как их начнут (упс, уже начали) использовать конкурирующие силы.

В этом контексте забавно смотрится надстройка в виде цифровых кафедр, которая так и не прижилась в опылении студентов цифровыми компетенциями, когда те уже являются ушедшим поездом в эпоху генеративного AI. И, опять же, надстройки поверх основных образовательных программ, будь то цифровые или надпрофессиональные, являются точно не панацеей, а даже деструктивным фактором. А органично вплести будет возможно только когда университеты будут нести критическую ответственность за качество своих продуктов.

До тех пор мы так и будем в своей академической кибердеревне просто по-разному украшать ёлки образовательных программ красивыми шариками, когда из года в год иголок на них всё меньше и меньше, а шариков нужно всё больше и больше.