Научно-образовательный дипстейт

Российская наука и высшее образование существуют как архипелаг видимого и невидимого. На поверности - реформы, стратегии, нацпроекты, цифровые платформы, KPI и форумы. Под водой - устойчивая тишина, где одни выживают, а другие управляют смыслами и связями.

"Вечные" лаборатории, где темы не закрываются десятилетиями, а цитирования множатся по кругу, чтобы никто не заподозрил отсутствие жизни. В науке нет смерти, если есть взаимное рецензирование. Такой вот научно-тематический дипстейт.

Параллельно живёт институциональный дипстейт: на смену факультетам приходят институты, на смену институтам - школы, но люди остаются те же, только таблички другие. Сеть личных лояльностей куда прочнее любых подзаконок Минобрнауки.

Или бюрократический дипстейт из сети старых советов, комиссий и экспертных органов, которые не столько принимают решения, сколько решают, кому позволено их принимать.

Цифровизация создала ещё один слой: цифровой дипстейт, где отчётность симулирует развитие. Всё измерено вдоль и поперёк, но ничто не понятно. Демиургируют те, кто владеет шаблоном, по которому другие должны показывать свою эффективность.

И, наконец, моральный дипстейт. Тягучее внутреннее равновесие системы, которая держится на апатии. Преподаватели не верят в реформы, администраторы не верят в идеалы, но все верят в привычку и соблюдают пиетет. Религия без верующих, но с регулярной литургией.

Не реформируйте, а переименовывайте.
Пишите стратегии, но не читайте их.
Назначайте экспертов по признаку узнаваемости.
Оставляйте бессмертные темы.
Обкладывайте старое метриками.
Давайте отчётность взамен веры и убеждений.
Цифровизируйте всё, что ещё дишит.
Замените смысл риторикой.
Не двигайтесь, когда все бегут.