Отмена Сокращение обществознания в школах. Продолжу дискуссию, которую начал коллега Дмитрий)

Я буду со стороны тех политологов, которые обществознание защищать будут. И как того, кто три года проработал в наставничестве по подготовке к ЕГЭ.

Согласна с тем, что многое зависит от качества преподавания. Согласна с тем, что качество преподавания обществознания скорее снизилось за последнее время.

Однако не согласна с тем, что это оправдывает хоть сколько-нибудь сокращение часов обществознания.

Как бы то ни было, но такие предметные «окна» — это возможность хотя бы озвучить хотя бы какие-то вопросы общественной жизни. Нет в навыках ничего важнее для завтрашнего молодого взрослого, чем умение в обществе жить, видеть его и себя в нем.

Перефокусироваться на историю? Что ж, история как предмет в количестве часов у нас и не страдала. А вот вопросы к качеству преподавания, методике и методологии курсов остаются здесь не менее (если не более) актуальными, чем для общества.

Кроме того, история у нас как предмет совершенно не человекоцентрична.

Да, можно косвенно заменить что-то литературой, что-то — историей, другими гуманитарными предметами/факультативами.

Только не будет у детей возможности оперировать теми категориями социальных наук в наиболее уместном для этом контексте.

А потом, в старшей школе, каким-то чудом ребятам надо будет наращивать весь тот слой социальной логики, который не будет теперь заложен базовым курсом.

И если ты хочешь сдать на 80+, то у тебя, согласно исторически сложившимся традициям, пятилетка за четыре года. И не каждому, между прочим, легко это знание дается.

И в итоге понимание политологии (если от нее что-то вообще в ближайшем будущем останется) будет страдать скорее всего еще больше.