«Физиология – служанка практической медицины»
Интервью с заведующим кафедрой физиологии МГИМО-МЕД Н.Н.Алиповым (Часть 1)


Физиология – один из непростых, но важных предметов в медицинском вузе: именно она учит видеть организм как единое целое.

В интервью с заведующим кафедрой медицинской физиологии МГИМО-МЕД, д-ром мед. наук, профессором Николаем Николаевичем Алиповым мы узнали о том, как проходит обучение медицинской физиологии в МГИМО-МЕД, а также почему важно разделять общую и медицинскую физиологию.

– Вы являетесь заведующим кафедрой медицинской физиологии МГИМО-МЕД, можете ли Вы выделить какие-то особенности в части работы в МГИМО-МЕД?

– Безусловно. Во-первых, МГИМО-МЕД – маленький, «компактный» вуз, где все друг друга знают и очень доброжелательно друг к другу относятся. Во-вторых, здесь очень демократичное и, более того, исполненное энтузиазма отношение ко всему новому – прежде всего, Марка Аркадьевича. Тут нет каких-то застарелых незыблемых догм, всё, что способствует лучшему формированию врача, приветствуется и поддерживается. Благодаря этому я могу наконец-то реализовать мою давнюю мечту – преподавать не лягушачью, а медицинскую физиологию.

– В одном из интервью Вы сказали, что считаете важным разделять изучение медицинской физиологии и общей физиологии для студентов разных направлений подготовки. Вы даже создали учебное пособие именно по

медицинской физиологии. Можете подробнее рассказать, почему

,

на Ваш взгляд

,

это так важно?

– Я бы сказал, это не просто важно, а жизненно необходимо. Традиционное преподавание физиологии, в котором практическое занятие сводится к опытам на лягушках (в том числе виртуальным), а в экзаменационной программе фигурируют вопросы типа: «Что будет у собаки А при пережатии трахеи у собаки «Б»?», что у практических врачей может вызвать только саркастическую усмешку. Врачам это не нужно и, более того, дискредитирует действительно важнейший предмет – физиологию.
У нас на кафедре подход принципиально другой. У меня есть несколько категоричный, но, на мой взгляд, очень нужный слоган:

«Физиология – служанка практической медицины»

. Как, собственно, должно быть всё, что преподается студентам медикам. Всё направлено на формирование врача, а не научного работника или специалиста по истории медицины. Я убежден, что главный практический навык и цель преподавания физиологии – применение теоретических концепций в практической ситуации,

«Естествознание у постели больного» – как говорил С.П.Боткин.

В связи с этим и наши вопросы, в том числе экзаменационные, выглядят примерно так: «У больного парциальное давление кислорода в альвеолярном воздухе 96 мм рт ст, в артериальной крови – 70 мм рт ст, объемная концентрация кислорода в артериальной крови – 17 об%. Какой процесс/процессы может быть нарушен/ нарушены:
1. Вентиляция.
2. Диффузия.
3. Перфузия.
4. Вентиляционно-перфузионное отношение.
5. Количество или состояние гемоглобина.»
Это не про двух собак…

Продолжение в Части 2