Часть 6. Вопросы к Минпросвещения
 
В нашей работе мы формулируем предложения о том, как можно решать, преодолевать эти проблемы.
 
В связи с выполнением этой работы возникает ряд вопросов более общего характера.
 
Команда «Родной Школы» - это небольшая группа энтузиастов, которой не под силу провести аналогичную работу по всем предметам школьной программы. Неужели эти проблемы очевидны только общественникам? Почему те, кто отвечают за создание программ, многие годы эти сложности игнорируют? Неужели не очевидна связь между непродуманностью программы и низкими результатами школьников по точным и естественно-научным дисциплинам, нежеланием выбирать ту же физику для продолжения учебы и работы?

Современный школьник сталкивается с потоком нового материала на каждом уроке — без достаточного повторения и закрепления. Добросовестные дети, которые пытаются всё выучить, работают на пределе возможностей, не успевая ни отдохнуть, ни осмысленно усвоить материал.

Фактическая недельная нагрузка ученика 11 класса (уроки + внеурочка + домашка) достигает 61,5 часа. Это в 1,5 раза больше рабочей недели взрослого. Итог – переутомление и потеря мотивации. Необходимо сокращать нагрузку.

То есть, с одной стороны, мы имеем крайне перегруженных детей, с другой – недостаток часов на освоение программы. Как так получилось?

Очевидно, необходим системный анализ ситуации. Нагрузка должна быть уменьшена.
О наших соображениях каким образом это можно сделать, будем писать дополнительно.
Но также важно понимать, что профилизация – углубленное изучение предмета – требует больше часов на выбранный предмет, и это увеличение возможно либо за счет увеличения общей нагрузки, либо за счет сокращения часов на другие предметы. Насколько целесообразна такая профилизация в школе, особенно с 7 класса? Насколько рационально переносить частично ВУЗовскую программу в программу углубленного уровня, перегружая детей и «откусывая» часы от других предметов, сужая кругозор детей?

Кому нужен ФГОС в нынешнем виде? Зачем в разных документах повторять одно и то же? Нужна решительность в отказе от ФГОС в нынешнем виде и возвращение к ясным, конкретным формулировкам и задачам, основанным на серьезной методической проработке.

Эти вопросы требуют честного анализа и ответа.

Благодарность авторам работы

Огромная благодарность учителям физики за проделанную работу: Светлане Артушовне Лаушкиной, Марине Геннадьевне Богодуховой, Александру Николаевичу Максину, Андрею Таричевскому, Кириллу Владимировичу Фролову, Любови Александровне Ащеуловой.