Часть 1. Содержание программы обучения

7 – 8 классы:
на изучение предмета сейчас выделено столько же часов, сколько и в поздне-советский период (например, в 70-е годы). Программа в целом близка к советскому варианту, но в неё добавлены темы или понятия, к которым дети не готовы в силу развития к этому возрасту (например, правило Ленца). Раньше эти темы были в старших классах.

9 класс:
в расписание недавно возвращен 1 час, «потерявшийся» после реформ 90-ых годов. То есть сейчас количество часов идентично количеству часов в 8 классе советской школы 70ых годов.

Однако, есть существенная проблема: в начале 2000-х программа 9-го класса была подвергнута кардинальной переработке. Тогда было решено сократить изучение раздела «Механика» и ввести в курс 9-го класса другие разделы. Предполагалось, что у детей, которые заканчивают школу после 9-го класса, должно быть сформировано общее представление по всем разделам – в отличие от стандарта советской школы, когда изучению раздела «Механика» был посвящён весь год целиком.

Если исключить из расчетов часы на первоначальное ознакомление с предметом в 7-8 классах, то хорошо видна разница в учебных часах на изучение механики сейчас и в 70-ые годы: по текущей программе - 84 часа, по советской - 125 часов.

Помимо уменьшения часов на механику, ее «разорвали» между 9 и 10 классами. В 9 классе – только беглое знакомство, как и со всеми другими разделами физики. А к 10 классу школьники забывают материал и нужно начинать «с чистого листа». Значительное время уходит на повторение, которое во многом на самом деле – изучение с нуля.

В результате дети не осваивают «Механику», которая является азбукой, своего рода «таблицей умножения» для всего курса физики. При разбиении на 2 года и в темпе, заложенном программой, получается лишь поверхностное ознакомление с предметом.

Нет планомерного, последовательного и  глубокого погружения в материал, которое позволило бы добиться действительного понимания механики.
 
10-11 классы:
по базовой программе на физику выделено 2 часа в неделю, в то время как в советский период было выделено 4. Объем материала при этом практически не изменился. Это означает колоссальную интенсивность программы. За отведенные часы обычный ребенок не может освоить предмет без репетиторов, дополнительных занятий.

Знание не возникает в момент объяснения темы. Даже если ребенок понял материал. Оно формируется только в процессе повторения и самостоятельной работы по применению изученного на практике. Необходимо самостоятельное решение задач. 

Кроме того, понимание не равно умению применять. Ученик «проходит» материал, и даже если понял теорию, не умеет её применить. Большинство детей не могут самостоятельно решить даже типовую задачу — у них не было необходимого времени научиться это делать.

Навык появляется только после достаточного количества повторений и самостоятельно решённых задач. Ошибки и их разбор — обязательная часть формирования знания, устойчивого понимания. Навык формируется именно в самостоятельной деятельности: решении задач, анализе ошибок, поиске своего пути. В современной программе на это катастрофически не хватает часов.