2026 году в ведущих вузах выросли цены на годовое обучение по направлениям, которые связаны с программированием и ИИ, анализом данных, прикладной математикой и информационной безопасностью. Годовая стоимость некоторых из них достигла ₽1 млн.

#Внутриполитическая_сфера_Образование
#Образование

Но даже это не самое страшное — самое страшное в том, сколько будет окупаться такое образование. Давайте посчитаем вместе: стоимость обучения по специальности «прикладная математика и информатика» в МФТИ выросла на 32% к прошлому году до ₽1,014 млн. Если каждый цена будет увеличиваться хотя бы на 20%, то за 4 года обучения в вузе семья студента заплатит почти ₽5,5 млн. Сколько лет молодому специалисту придется «отбивать» затраты на обучение в вузе посчитать не сложно: около 4-5 лет при условии, что вся его средняя по стране зарплата будет уходить на погашение долга перед родителями и 10-15 лет, если он будет закрывать образовательный кредит. Нужны ли при таком раскладе стране на самом деле инженеры, ученые и технические специалисты? Вопрос риторический, уважаемые читатели.

Поскольку образование в России из процесса передачи опыта и знаний от поколения к поколению превращено в один из видов коммерческой деятельности – «образовательные услуги» – и, по мнению творцов подобного подхода, ничем не отличается от другого вида – парикмахерских, например, то общий рост цен не может не сказаться на повышении стоимости обучения.

Итак, образование из системы подготовки специалистов превратилось в предоставление коммерческих образовательных услуг: зачастую главным в вузах является «погоня за студентом» (как в магазинах «погоня за покупателем»), образовательный процесс подменяется проблемой привлечения студентов в данный вуз и их последующего обучения там, независимо от их способностей овладеть данной специальностью (иначе снизится финансирование вуза). Существует нехватка преподавательских кадров, поскольку их количество ещё недавно было привязано к количеству студентов, что влекло за собой масштабные сокращения. В образовании господствовал бухгалтерский подход.

С другой стороны, возможно ли снижение стоимости обучения в нынешних условиях? Нет, невозможно: образование по сути своей будет в финансовом плане вторично и зависимо от реального сектора экономики – если кризис там, то в ещё большей степени он коснется «образовательных услуг».

Образование должно быть очищено от коммерциализации, а государство (которое 20 лет пыталось максимально сбросить с себя «тяготы» по содержанию вузов и ссузов) должно напрямую взять на себя заботу о финансировании вузов. «Коммерческие» студенты-платники должны составлять не более 15-20% от общего количества студентов, а не 50-60%, как сегодня. «Коммерческая» составляющая должна быть дополнительным, а не основным источником средств для учебных заведений. А для этого необходима индустриальная экономика с развитым реальный сектором.

Мы десятки раз писали, что решение проблем образования лежит в области экономики, государственное планирование которой может решить проблему с трудоустройством студентов-выпускников и обеспечением кадров вузов. В противном случае перед абитуриентами всегда будет стоять выбор: не поступить в вуз и через 5 дней стать курьером или отучиться в вузе и через 5 лет стать курьером…