AI и образование: три вопроса без ответов.

Я думаю, сейчас даже нет возможности оценить глубину того воздействия, которое конкретные инструменты искусственного интеллекта окажут на сферу образования.

Я вижу несколько точек, по которым будет нанесён сильнейший удар — не в смысле разрушения, а в смысле: эти штуки должны очень серьёзно перестроиться. И образование на всех уровнях — от дошкольного до диссертаций — к этому совершенно не готово.

Что я тут вижу?

Появление инструментов, которые облегчают выполнение любых работ — особенно там, где много текста. Рефераты, студенческие и школьные сообщения, исследовательские работы, математические задачи.

Я сам проверял: сфоткал домашку дочери из шестого класса прямо из тетради с рукописным текстом, попросил найти ошибки. Нашёл три, из которых две действительно были, а в третьей просто не разобрал почерк. В обратную сторону — скинуть задачку, даже околоолимпиадную — AI тоже решает.

К чему это приводит?

Тут сразу несколько последствий, часть из которых неочевидны.

1️⃣ Надо ли вообще учить тому, чему учим сейчас?
Вопрос калькулятора в школах, когда я учился, был очень спорным. С одной стороны — умей считать столбиком. С другой — начиная с какого-то класса разрешили калькуляторы, потому что счётные упражнения не были сутью проверочной работы. Ответ взрослого человека кажется очевидным: да, ты должен уметь сам. Но на практике мы упираемся во второй вопрос.

2️⃣ Как мотивировать детей учиться тому, в чём они не видят смысла?
Дети умные, они прекрасно понимают, как всё устроено. Если почти все элементарные операции AI выполняет проще и качественнее — как объяснишь ребёнку, зачем делать это руками? Зачем гуглить и компоновать реферат, если AI напишет его лучше и быстрее?

Я вижу два противоположных лагеря.

Первый — запрет: кнопочный телефон, кнопочный калькулятор, из интернета открыта только Википедия.

Второй — полная свобода и поощрение максимального использования технологий.

Результат в обоих случаях зависит скорее от таланта ребёнка и внимания родителей, чем от выбранной тактики. Для массового воспитания ни то ни другое не работает как система.

И вот тут показательный момент. По Матч ТВ вовсю крутится реклама отечественного AI — с посылом поможем сдать сессию, забить гол и решить все задачи. Намёк прозрачный: он всё сделает за тебя. Посыл понятный, вероятно работающий — аудитория считывает его мгновенно. Но довольно-таки двусмысленный. Потому что сдать сессию и решить задачи — это ровно то, чему человек должен учиться сам. И массовая реклама, которая говорит обратное, — это уже не просто маркетинг. Это формирование установки у миллионов людей, в том числе детей и подростков.

3️⃣Чему новому нужно учить?
Моя идеальная картина выпускника 2040 года: он умеет и считать устно, и гуглить, и работать с AI — и при этом его реальный уровень возможностей существенно выше нашего сегодняшнего, потому что в системе образования появились новые элементы. Только такой системы пока не существует нигде.

Мы сами с этим сталкиваемся — ведём курс веб-разработки в университете, давно боремся с тем, что студенты сдают отлично сделанные курсовые, полностью написанные AI. Можем попросить написать код в блокноте без интернета — но это не снимает главную проблему.

На все три вопроса ответов пока нет. Похоже, учителя и ученики просто проголосуют ногами — будут всё меньше учиться по-старому, и на этом всё успокоится. Рынок порешает, невидимая рука отсеет неэффективное.

Наша задача — не оказаться в числе отсеянных. Я имею в виду и наших детей, и наши семьи, и наш подход к образованию. И нашу страну.

Я в MAX и VK. Подписывайтесь😉