#непроафрику
Последние два дня с коллегами-лингвистами обсуждаем тему преподавания. И я пришла к выводу: на самом деле мы учим не просто языку — точнее, далеко не только языку.

Чтобы обучить человека базовому уровню — сделать покупки на рынке, открыть банковский счёт или не заблудиться в чужом городе — суахили, английского или китайского, вполне достаточно коммуникативного подхода. Это, по сути, заучивание клише для диалогов и умение воспринимать их на слух. Тем более что даже многие носители языка говорят не всегда канонично. Вуаля — и вы уже можете купить билет в другую страну.

Зачем же тогда нужна грамматика? правила? вся эта муштра, которой так славится российская школа преподавания? (ну, кроме очевидного для МГИМО: умение писать на иностранных языках научные статьи и выступления для представителей в ООН и пр.— conditio sine qua non для каждого выпускника.)

Так вот, главная фишка — это системное мышление. Внутренняя организация любого языка фактически сродни алгебре. Мы преподаем морфологию и синтаксис как архитектуру и черчение, а хороший стиль в языке улавливается и усваивается через его ритмику. Это, между прочим, и требуется от международника: смотреть на происходящее в 3D and then some.

В прикладной лингвистике преуспевает тот, кто умеет эргономично раскладывать факты и конструкции по секциям в своих чертогах разума. Верно и обратное: если у тебя плохо с системным мышлением, то плохо и с языком — наблюдение моей коллеги. "Что, — спросили ее насмешливо студенты, — вы совсем не обучаете тех, у кого факты по полкам не влезают?" "Обучаем", — ответила она им в тон, —"только вдвое дороже".