Обновление стандартов дошкольного образования, о котором заявил Минпросвещения, стало поводом для широкой дискуссии в профессиональном сообществе. Президент Межрегиональной ассоциации дошкольных организаций (МАДО), председатель Совета по социальной политике Партии Возрождения России Марина Воронова предупреждает: главное — не потерять в гонке за новыми требованиями саму логику детства.

«Любой стандарт нужно соотносить с историческим моментом и социальными реалиями,

— подчёркивает Воронова. —

Но важно понимать, что ребёнок — существо социальное, и каждый момент его жизни — это образование».

По её словам, спор о том, где в дошкольном возрасте проходит граница между воспитанием и образованием, во многом искусственный: научиться завязывать шнурок для ребёнка так же значимо, как освоить первые научные термины.

Эксперт аккуратно относится к усилению патриотического и „научного“ компонентов в программах.

«Если это небольшие вкрапления в игровую деятельность — ничего страшного. Но как только детям говорят: сели за столы, спинка ровно, — это уже не детский сад, а маленькая школа»,

— замечает она. Куда больше тревожит Воронову желание заранее „заказывать“ кадры, распределяя детей по будущим компетенциям:

«Я бы не брала на себя роль Бога и не решала, в какой момент какие способности закреплять. Разнообразная игровая деятельность сама удерживает поле развития. Задача государства — не сузить детство до набора нужных навыков, а создать условия для широкого спектра возможностей».

Так МАДО и Совет по социальной политике ПВР фактически формулируют альтернативу технократическому подходу: обновлять стандарты — да, но опираясь на природу дошкольного возраста, а не на соблазн управлять будущими биографиями детей через нормативные таблицы компетенций.