Казнь психологии: в новых УГСН не будет психологических наук

В ходе круглого стола «Психология как профессия будущего. Рейтинг психологического образования – 2026», речь шла о планирующемся сокращении числа укрупненных групп специальностей и направлений подготовки высшего образования.

Напомним, президент России Владимир Путин поручил принять меры по пересмотру существующего перечня и его укрупнению. Согласно Постановлению Правительства № 756 от 19 июня 2026 года, в Перечне насчитывается 54 укрупненные группы специальностей, в том числе УГСН 37.00.00 «Психологические науки». По словам министра науки и высшего образования В.Н. Фалькова на совещании в марте 2026 года, в дальнейшем планируется укрупнить число существующих УГСН до 25 укрупненных групп специальностей.
 
По информации читателей «Психологической газеты», в новом перечне укрупненных групп специальностей не планируется отдельной УГСН «Психологические науки».

А.Г. Асмолов сравнил происходящее с казнью: «Коллеги, возникла экзистенциальная опасность для развития психологии в России. Знаете, есть такая арабская казнь, когда привязывают человека к коням и их разгоняют в разные стороны. По сути, сегодня психология оказалась в ситуации этой казни из-за странной объединённой группы специальностей».

С.Н. Костромина: «К сожалению, сейчас назрела такая проблема, когда у нас нет прямой коммуникации с Министерством науки и высшего образования, и мы опосредованно узнаём о том, что укрупнённая группа в пилотных проектах не планируется. Мы сами разыскиваем и выясняем, что мы вдруг оказываемся в группе с социальными науками».
 
Читать полностью в «Психологической газете»

Вышел в свет новый номер научно-публицистического журнала «Образовательная политика» № 2 (2026)

Его тема – Антропология будущего: Человек на перепутье цифровой эпохи

Это глубокое исследование антропологического кризиса и поиск новой идентичности для человека и системы образования. Авторы, ведущие российские и зарубежные эксперты в области педагогики, психологии и философии, предлагают свои ответы на вызовы, стоящие перед школой, университетом и обществом в целом.

«Какими мы будем?»: В редакционной статье Илья Ломакин-Румянцев и главный редактор журнала Александр Асмолов поднимают экзистенциальные вопросы эпохи. Как сохранить внутреннюю устойчивость, автономию и «человеческое» в мире, где алгоритмы борются за наше внимание, а главным дефицитом становится способность к длительному усилию и осмысленному диалогу?

Читайте журнал целиком

💯Александр Асмолов на Всероссийской конференции «Педагоги будущего»: битва за смыслы в эру ИИ🔥

В Москве прошла III Всероссийская конференция «Педагоги будущего»! Учителя со всей страны собрались, чтобы обсудить вопросы, которые сегодня волнуют каждого педагога:

❓ Может ли нейросеть заменить учителя?
❓ Как сохранить человечность в мире алгоритмов?
❓ Зачем ученику педагог, если ИИ решает почти любые задачи?

Организатором выступил проект «Учительская Россия» при информационной поддержке «Учительской газеты». И одним из самых сильных моментов конференции стало выступление Александра Григорьевича Асмолова — человека, чьё слово для педагогов давно стало опорой.

🗣Александр Асмолов, доктор психологических наук, академик РАО, научный руководитель Академии потенциала человека СберУниверситета, говорил не про сухие метрики, а про самое важное: про любовь, доверие и воспитание души — то, что невозможно измерить показателями.

Он напомнил: страх перед «иным разумом» сопровождает человечество веками — от мифического Голема до монстра Франкенштейна. Айзек Азимов даже назвал это «комплексом Франкенштейна». Но проблема не в технологиях, а в том, как мы их воспринимаем. Мы сами превращаем каждую новинку в «золотую рыбку», возлагая на неё непомерные надежды.

💡Ключевая мысль эксперта: «Технологии без смысла — это дорога в никуда». ИИ — это инструмент, рождённый человеческим мозгом, и нельзя путать инструмент с целью.

💬 Как отметил Никита Чудин , главный редактор Учительской газеты и основатель проекта Учительская Россия, интерес к выступлению Александра Асмолова оказался очень высоким — в редакцию пришло множество писем. Мы рады, что можем сегодня представить эту важную запись нашим подписчикам и читателям.

👉 Смотрите полную видеозапись выступления на сайте «Учительской газеты» и в наших соцсетях. Это тот случай, когда лучше один раз увидеть — и услышать слова, которые заставляют задуматься.

Учительская газета в МАХ

В рамках 20-го Санкт-Петербургского Саммита психологов состоялась интерактивная лекция «Зачем любовь: любовь — вакцина от расчеловечивания?» Александра Григорьевича Асмолова

➡️ https://psy.su/feed/13756/?utm_campaign=news&utm_medium=email&utm_source=%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8&utm_content=

https://seasons-project.ru/dvoe-na-share/

Двое на шаре: разговор о любви с психологом Александром Асмоловым

Хочется любви и безусловного принятия!

С таким внутренним состоянием я договаривалась об этом интервью. И еще - надежды хочется и веры в человека. А где их взять, спрашивается, когда уже почти нет аргументов?

Я не поверила своему счастью, когда Александр Григорьевич согласился. С ним одно удовольствие практиковать слушание и эмпатию. Он обволакивает своим теплом. Таким и должен быть человек, работающий с тонким человеческим материалом. Тонким и глубоким.

Спойлер - за лучший комментарий к этому видео, я дарю книгу «Психология Любви», подписанную лично Александром Асмоловым.

Мы говорили о:
- Больших кризисах возрастных и профессиональных
- опасности культа эффективности и бесконечной оптимизации
- Эпидемии лидерства
- Почему люди выбирают быть в одиночестве и зачем нам любовь
- Роли совести и месте ИИ в новом мире

И о 3х летних/месячных курсах психологов взрослых и детских.

Если вы, как и я, не любите психологический фастфуд (спасибо Александру за определение), то это тот самый разговор, который мы с вами искали.

Без диагнозов, без рецептов, без чеклиста, зато с любовью для каждого.

“Я сопереживаю, следовательно - я существую» (с)

Смотрите новый выпуск тут и тут.

Екатерина Лапшина в MAX

Лучшие книги по психологии в России в 2026 году: топ-20 по версии Psychologies.ru

Уже второй год подряд редакция Psychologies.ru помогает читателям не утонуть в потоке сотен и тысяч наименований.

Мы составили для вас подборку лучших книг по теме психологии, вышедших в 2025 году. Рейтинг был представлен 4 июня на ярмарке «Красная площадь».

Psychologies в MAX

Национальный конкурс «Золотая Психея»: имена победителей

31 мая 2026 года на 20-м Санкт-Петербургском саммите психологов состоялась торжественная церемония награждения победителей и лауреатов XXVII Национального конкурса «Золотая Психея».

О том, кто получил награду, — в публикации «Психологической газеты»

О Волшебнике, не покидавшем детство. Вадим Александрович Левин

Мы продолжаем публиковать очерки о героях педагогики сотрудничества.

О Вадиме Левине — Александр Асмолов с предисловием Александра Адамского.

Инженер по первому образованию, психолог – по второму, а, прежде всего, удивительный детский поэт Вадим Левин издал много книг. Его поэтические книги прекрасны, а книги методические изумляют совершенно особым стилем, на глазах олицетворяемой биографией: соединением взглядов поэта, психолога и инженера-конструктора...
[...] Педагогика Левина – это особенно прозрачная и очевидная педагогика очеловечивания. В этом самая сущностная характеристика его педагогической антропологии волшебства...

Читать целиком

Все тексты в рубрике «Педагогика сотрудничества»

Рыцарь непечального образа и воспитатель учителей
О Симоне Львовиче Соловейчике — Александр Григорьевич Асмолов с предисловием Александра Изотовича Адамского.

Продолжаем публиковать очерки о героях педагогики сотрудничества.

Легенду об этой исторической встрече помнят многие. И каждое воспоминание начинается с имени Симона Львовича Соловейчика. Шёл 1986 год. На дачу писателя А. Рыбакова в Переделкино ведущие журналисты тогдашней «Учительской газеты» — Владимир Матвеев и Симон Львович Соловейчик — собрали учителей — героев своих недавних публикаций, чтобы порассуждать, поспорить и выяснить, как менять школу и двигаться вперёд. Задачу обозначили так: надо составить непротиворечивый документ, прочитав который каждый учитель сможет понять, как ему работать в классе. Но это не должен быть алгоритм или набор инструкций. Нужен набор идей! Даже не набор — это неточное слово, — а определённая система идей, как педагогическая картина, как полотно, как целостный образ новой педагогики.
Все расселись вокруг стола, и Соловейчик предложил правило: никто никого не критикует. Все высказываются по очереди, но никто никому не возражает. Происходящее записывается на магнитофон. Именно так всё и продолжилось.

📎Читать целиком

Все тексты в рубрике «Педагогика сотрудничества»

Антропологические риски искусственного интеллекта

Краткая записка Александра Асмолова в жанре «информация к размышлению»

Инверсия теста Тьюринга: докажите, чем естественный интеллект отличается от искусственного интеллекта.
Гипотеза: искусственный интеллект все более начинает генерировать естественный интеллект по своему образу и подобию. Последствие: сбывается прогноз великих лингвистов Сэпира и Уорфа в варианте жесткого детерминизма: язык полностью определяет когнитивные категории человеческого разума...[...] Аналог в клинике: Измененные Состояния Сознания как последствия запущенной наркомании и, тем самым, феномен «отлета от реальности»!

И ещё немного информации к размышлению от редакции:

На днях были опубликованы результаты масштабного исследования, которые доказали, что даже короткая сессия с чат-ботом снижает мотивацию думать и негативно влияет на когнитивные навыки человека всего за каких-то 10–15 минут...
Учёные переживают, что время, которое людям «дарит» ИИ, выполняющий рутинные задачи, может не использоваться ими с умом. Почему? Возможно, потому, что, делегируя, они рискуют потерять интерес к выполнению любых, даже более интересных заданий...
... а в перспективе, кто знает, может утратить нечто большее — свое неповторимое Я! (Примечание от Александра Асмолова).

📎Читайте материал целиком и делитесь своим мнением по этому поводу в комментариях.

Радикальная человекоцентричность. Ставка на силу разнообразия

«Цель настоящей статьи — концептуализация радикальной человекоцентричности как новой парадигмы организационного развития и теоретическое обоснование роли экзистенциально-онтологического и антропологического разнообразия в качестве ключевого механизма трансформации организации.

Иными словами, обосновывается новая парадигмальная рамка — культурная антропология организации, воспринимающей себя как особый культурный мир, пространство смыслов, ценностей, ритуалов, норм, со-действия и символических обменов. В этой оптике управление предстает формой культурного действия, влияющего на способы быть-в-мире, которые становятся возможными внутри организации.

Такой антропологический поворот смещает фокус анализа с инструментальной эффективности на условия становления человека и коллективного субъекта в конкретной культурной среде».

Читать полностью в «Психологической газете»

«Джаз и наука: импровизация как метод познания» — панельная дискуссия в рамках научного лектория Международного фестиваля джаза.

Дискуссию открыл ректор ТГУ Эдуард Галажинский:

— Осмысление джаза как формы жизни и формы импровизации поможет нам лучше узнать себя и понять свой путь

_______________

Канал ТГУ | Афиша ТГУ | ТГУ в MAX