Делимся материалами двух встреч ридинг-клуба, состоявшихся в августе и посвященных тому, как музеи могут заинтересовать подростков.

На встрече 20 августа:
Екатерина Козлитина подготовила сообщения по двум разным текстам. Первое - об исследовании Лауры Паскуини о привлечении старшеклассников к участию в работе музеев, которое проводилось на базе 4 разных художественных музеев США (Центр искусств Уокера, Музей Энди Уорхола, Музей американского искусства Уитни и Музей современного искусства). Второе сообщение - по публикации из блога Клэр Боун. Это попытка ответить на вопрос, как найти больше возможностей включить игру в музейные экскурсии и занятия».


Юнона Драничникова читала статью «Привлечение подростков посредством игрового взаимодействия с эмотивными историями в музеях». Как можно «оживить» древнюю историю в музеях и сделать ее релевантной для посетителей-подростков? Авторы исследования разработали и протестировали интерактивную программу «Эмоции говорят» в музее афинской Агоры, используя сторителлинг и метод игрового взаимодействия. Для этого они записали семь историй от лица различных людей — от древнегреческого философа Платона до простого жителя древних Афин. Каждая история фокусировалась на какой-то эмоции: злость, страх, зависть, грусть, радость, восторг, безразличие.

Анастасия Воронцова прочитала публикацию Ванессы Цезарио и Валентины Нисси, в которой они рассказывают об исследовании, отвечающем на вопрос, как, по мнению подростков, должны выглядеть мультимедийные технологии в музее. Они провели несколько фокус-групп с подростками, и попросили их описать тот опыт использования мультимедиа в музее, который бы им понравился. Авторы предполагают, что их исследование будет полезно при разработке мобильных гидов для подростков.

На встрече 22 августа:
Диана Бакиева предложила обсудить статью "Опыт вовлечения подростков", написанную сотрудниками Словацкой национальной галереи.
В статье поднимается вопрос о создании доверительного пространства для творческих экспериментов, общения и чувства сопричастности подростков с деятельностью музея. Раскрывается тема вовлечения разнообразных междисциплинарных специалистов в работе с молодежью, а также актуализируются ключевые музейно-педагогические цели, на достижение которых был направлен проект ";MeetUp SMG";.

Елена Кондрашина изучила два материала: как подростки давали рекомендации Художественному музею Милуоки о том, что изменить в классических экскурсиях, чтобы сделать их более интересными, а также подборку советов от Американского альянса музеев, какие системные изменения могут помочь, чтобы привлечь в музей молодых людей.

Ирина Кельнер поработала с текстом «Сплетничаем о создании музейных пространств для подростков» из блога Изабель Сингер. Автор, музейный проектировщик, обращает внимание на четыре возрастных особенностей и предлагает учитывать их, создавая дружелюбную для подростков экспозицию. Она говорит, что тинэйджеры еще только формируют свою идентичность, что они ищут острых ощущений, им очень важно общение и, при этом, им «все равно». Каким образом эти черты могут подсказать интересные решения для экспозиции?

На страничке собраны ссылки на записи, а также большинство презентаций, подготовленных докладчицами. И, конечно, ссылки на оригинальные публикации.

#МузейныйОпыт_Клуб