В августе стартует четвертый сезон ридинг-клуба «Музейный опыт». Мы начнем его с вопроса, заданного одной из слушательниц клуба: «Как заинтересовать подростка тем, о чем он еще не знает?».
Зарегистрироваться

"Летним чтением" для участниц ридинг-группы стали несколько статей, представляющих опыт разных музеев и исследователей. Теперь они готовы рассказать об этих текстах и обсудить вместе со слушателями.

20 августа в 15.00 по московскому времени:
Екатерина Козлитина подготовила сообщения по двум разным текстам. Вот чт

о она обещает:
«Расскажу об исследовании Лауры Паскуини о привлечении старшеклассников к участию в работе музеев, которое проводилось на базе 4 разных художественных музеев США (Центр искусств Уокера, Музей ЭндиУорхола, Музей американского искусства Уитни и Музей современного искусства). А вместе с Клэр Боун мы попытаемся ответить на вопрос, как найти больше возможностей включить игру в музейные э

кскурсии и занятия».

Юнона Драничникова читала статью «Привлечение подростков посредством игрового взаимодействия с эмотивными историями в музеях». Как можно «оживить» древнюю историю в музеях и сделать ее релевантной для посетителей-подростков? Авторы исследования разработали и протестировали интерактивную программу «Эмоции говорят» в музее афинской Агоры, используя сторителлинг и метод игрового взаимодействия. Для этого они записали семь историй от лица различных людей — от древнегреческого философа Платона до простого жителя древних Афин. Каждая история фокусировалась на какой-то эмоции: злость, страх, зависть, грусть, радость, восторг, безразличие. Что из этого всего получилось — узнаем из рассказа Юноны.

Елена Кондрашина также изучила два материала: как подростки давали рекомендации Художественному музею Милуоки о том, что изменить в классических экскурсиях, чтобы сделать их более интересными, а также подборку советов от Американского альянса музеев, какие системные изменения могут помочь, чтобы привлечь в музей молодых людей.

22 августа в 11.00 по московскому времени:
Диана Бакиева предлагает обсудить статью "Опыт вовлечения подростков", написанную со

трудниками Словацкой национальной галереи.
В статье поднимается вопрос о создании доверительного пространства для творческих экспериментов, общения и чувства сопричастности подростков с деятельностью музея. Раскрывается тема вовлечения разнообразных междисциплинарных специалистов в работе с молодежью, а также актуализируются ключевые музейно-педагогические цели, на достижени

е которых был направлен проект "MeetUp SMG".

Анастасия Воронцова прочитала две статьи. В первой Ванесса Цезарио и Валентина Нисси рассказывают об исследовании, отвечающем на вопрос, как, по мнению подростков, должны выглядеть мультимедийные технологии в музее. Они провели несколько фокус-групп с подростками, и попросили их описать тот опыт использования мультимедиа в музее, который бы им понравился. Авторы предполагают, что их исследование будет полезно при разработке мобильных гидов для подростков.
Вторая статья рассказывает о том, как сотрудники музея Вильнюса вовлекали подростков в работу своей институции. Вместе они исследовали район Краснуха – сложный и маргинализированный.

Ирина Кельнер поработала с текстом «Сплетничаем о создании музейных пространств для подростков» из блога Изабель Сингер. Автор, музейный проектировщик, обращает внимание на четыре возрастных особенностей и предлагает учитывать их, создавая дружелюбную для подростков экспозицию. Она говорит, что тинэйджеры еще только формируют свою идентичность, что они ищут острых ощущений, им очень важно общение и, при этом, им «все равно». Каким образом эти черты могут подсказать интересные решения для экспозиции? Попробуем разобраться.

#МузейныйОпыт_Клуб