�� Профессор МПГУ Людмила Подымова рассказала ТАСС, почему дети с клиповым мышлением теряют концентрацию

МОСКВА, 27 марта. /ТАСС/. Короткая продолжительность внимания, недостаток визуальной стимуляции и отсутствие интерактивности на уроках — основные причины, по которым дети с клиповым мышлением испытывают трудности с концентрацией. Об этом сообщила ТАСС эксперт Минпросвещения, профессор института педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета (МПГУ) Людмила Подымова.

«Несколько причин, почему дети с клиповым мышлением сталкиваются с проблемами концентрации на уроке: возрастные особенности, клиповая подача информации даже на уроке (избыток презентаций на уроках, демонстрационные ролики, высокий, стрессовый темп урока и выполнения учебных заданий), короткая продолжительность внимания, недостаток визуальной стимуляции, отсутствие интерактивности», — сказала Подымова.

Эксперт отметила, что рабочая память у детей устает быстрее, чем у взрослых, и «сбрасывает» информацию, если ребенок волнуется, переживает, устал или не выспался. Для младших школьников по возрастным причинам концентрация внимания не может быть дольше 15-20 минут — это их ресурс.

Она рекомендовала тренировать рабочую память уже в дошкольном возрасте: больше читать (начиная с небольших текстов), не перегружать, эмоционально поддерживать, постепенно усложнять задания. Среди полезных игр — «Повтори последовательность», «Что изменилось на картинке?», пересказ короткой истории.

Для педагогов Подымова предложила структурировать урок, деля материал на короткие блоки, чередовать виды деятельности, использовать визуализацию (схемы, графики, мультимедиа), вовлекать детей в активную работу, обсуждения, игры, проекты. Также важно создавать условия для самостоятельного изучения, поощрять любознательность, предоставлять возможность выбора тем и методов работы.

https://mpgu.su/novosti/rasskazala-myshleniem-koncentraciju/

#МинпросвещенияРФ #ЭкспертыМПГУ

��Подписаться на МПГУ в MAX