УРОК НА ЛЕСТНИЧНОЙ КЛЕТКЕ
 
- Звонок с урока, вы свободны.
- А можно ли быть свободным на уроке?
 
Одиннадцатый класс: умные лица, добрые глаза, делают домашнее задание, работают на уроке. Но не хватает чего-то -  порыва что ли. Пришли со звонком, сели, на прошлом уроке была контрольная по математике, на следующем – зачет по биологии.  
- Вот вам список всего, что будем делать, на месяц вперед – план работы. Можете быть  в библиотеке: вот десять текстов, или  в компьютерном классе: пять фильмов,  - в любом месте школы,  кроме столовой. Можно на лестничной клетке. 
 
А кто прочитал и посмотрел – приходите! Сюда, за круглый стол: расскажите, обсудим.
- Опять экспериментируете, дайте нам спокойно к экзамену подготовиться, о родителях наших лучше подумайте, они волнуются, - немного побурчали и разошлись .
 
Ученик сам может всё: прочитать, посмотреть, в компьютере найти, написать. Зачем учитель?
 
Одного не может: поставить под сомнение свои знания. Вот для этого учитель – чтобы задавать детям   хорошие вопросы и учить их  тому же – учить удиввляться.
 
Круглый Стол. Ничего лучше педагогическая мысль не придумала: прочитав и посмотрев, они приходят и садятся вокруг, чтобы рассказать, ответить на вопросы и задать свои.  Приходят, когда есть о чем поговорить, когда хотят прийти – в этом отличие от школьного урока. Приходят, сделав всю черновую работу там, на лестничной клетке.  Круглый стол – это пир, праздник  вопросов, недоумений, догадок. Встреча  людей, которые интересны и нужны друг другу. 
 
В коридоре сталкиваюсь с Тимуром, пятый класс:
- РИ, а правда, что Вы ведете предмет…  - читает, что над дверью написано «Со-ци-аль-ная ант-ро-по…» Правда, что сдаст зачет по  фильмам и текстам, тому доступ вайфаю даете?
 
Осторожно на него смотрю:
-  Ну, да…
- Тогда… Вы свободны в четверг на пятом уроке?
- Но одиннадцатый класс же!
- Ничего, попытка не пытка!