Два дня назад у старшего сына Ромы был выпускной в 4 классе.🎉

Похвальный лист, все эти красивые слова, «отличник», «молодец», «гордимся».

И я смотрела на него и думала:

надо же.

Я в его возрасте вообще не была отличницей.

Я в первом, втором, третьем классе была такой нормальной троечницей. Без трагедии, без страданий, без великого внутреннего конфликта.

Просто мне никто не объяснил, что нужно хорошо учиться.

Я приходила домой, бросала дневник и спокойно говорила:

Сегодня двойка.
Сегодня тройка.

Ну и что?

А потом в третьем классе папа меня спросил:

— А у вас отличники есть?

Я говорю:

— Есть. Ботаны.

Он:

— А ты так можешь?

Я:

— Конечно могу. А зачем?

И папа сказал:

— Ну если можешь, попробуй.

И я попробовала.

В пятом классе в первой же четверти у меня были все пятёрки.

Папа, кстати, сначала даже не поверил. Потому что ну какая отличница, если ребёнок до этого жил в режиме «двойка, тройка, нормально, идём дальше».

И вот я недавно рассказывала эту историю Роме.

Говорю:

— Представляешь, я тогда просто не знала, что можно поставить себе цель учиться на отлично.

А он мне отвечает:

— Мам, а я стал отличником, потому что не думал, что можно учиться не на отлично.

И вот тут я зависла.

Понимаете, да?

Я не занималась с ним уроками. Ни разу. Не сидела над душой. Не проверяла каждую палочку. Не устраивала семейный штаб по русскому языку и окружающему миру.

Это его история. Его выбор.
Его внутренняя планка.

Конечно, гены, воспитание, атмосфера в семье — всё это есть. Но всё равно удивительно смотреть, как ребёнок выбирает себе не «лишь бы отстали», а «я хочу хорошо».

Правда, у этой отличности есть и обратная сторона.

Рома тревожный. Может встать в 5 утра перед контрольной, чтобы ещё раз подготовиться. Переживать, что не сдаст, что не получится, что где-то ошибётся.

Мы это уже обсуждали и с психологом, и дома. Учимся не превращать оценки в вопрос жизни и смерти.

И тут младший всё это слушал, слушал и однажды выдал:

— Мам, я, наверное, двоечником буду.

Я говорю:

— Почему?

А он:

— Я не хочу так, как Рома, переживать из-за оценок. Я лучше двоечником буду.

В этот момент где-то нервно засмеялись все родители вторых детей.

Мы, конечно, поговорили. Объяснили, что отличником быть можно без паники, двоечником становиться специально тоже необязательно, а оценки — это не приговор и не корона.

Но я всё равно думаю об этой разнице.

Я когда-то не знала, зачем быть отличницей.
Рома не знал, что можно не быть отличником.
А младший посмотрел на всё это и решил: «Так, мне бы без нервов, пожалуйста».

И в этом тоже есть мудрость.

Потому что хорошо учиться — важно.
Но ещё важнее не потерять себя по дороге к похвальному листу.

Поэтому я очень горжусь Ромой.

Не только за пятёрки.
А за то, что он старается.
За то, что сам выбирает.
За то, что учится не только предметам, но и тому, как справляться с волнением.

Ну а младший…

С младшим мы ещё договоримся 😁