Образовательные стратегии Турции в Центральной Азии: от надежд к кризису

Директор центра экспертных инициатив «Ой Ордо» Игорь Шестаков специально для Азиатского Экспресса

Для Турции продвижение в Центральной Азии своих образовательных проектов, прежде всего, связано с идеологической концепцией ОТГ. Поэтому мы видим появление тюркского алфавита как альтернативу не только кириллице, но в первую очередь национальной лингвистической базы. Также речь идет о создании единых карт. Стоит обратить внимание на то, что в Турции Центральную Азию назвали «Туркестан», а это касается исторических нюансов турецкого влияния в регионе в прошлые века.

С одной стороны, Эрдоган позиционирует себя как собиратель тюркских земель. С другой стороны, его внешнеполитические шаги в ОТГ нужно рассматривать как возрождение Османской империи в современном формате. Ведь внешнеполитическая концепция ОТГ — это копия турецкой доктрины.

Турция ещё в начале 90-х годов продемонстрировала, что образование является важным направлением в продвижении своих идеологических векторов на территории Центральной Азии в качестве ключевого инструмента мягкой силы. В экономическом плане особых региональных достижений у Анкары, в отличие от Китая и России, не было. Ну конечно, особое внимание уделялось и уделяется работе с молодёжью. Причем начиная с открытия турецких детских садов. А в турецких учебных заведениях в ЦА одним из основных постулатов является, что именно Турция занимает в мире роль лидера.

Я полагаю, что эта идеология, как и тюркский алфавит, основанный на латинице, будет продвигаться через образовательные проекты, в том числе через создание Международного университета тюркских государств в Узбекистане.

Но в то же время достаточно яркий пример о том, как спорно проявляют себя образовательные технологии Турции, демонстрирует сегодня Кыргызстан. В 2016 году Анкара инициировала проект по закрытию лицеев и колледжей «Себат», принадлежащих Гюлену, которого президент Эрдоган сначала называл соратником, а потом политическим врагом. «Себаты» создали развитую инфраструктуру, и их открылось около 20 на территории Кыргызстана. Быстро став популярными среди кыргызстанцев. Но в тот год практически в приказном порядке Эрдоган потребовал от президента Атамбаева закрыть эти учебные заведения. Но экс-президент на такие жёсткие требования меры не дал добро, и в результате лицеи и колледжи были переименованы в «Сапат», войдя в образовательную систему Минобразования КР.

Проект открытия в Кыргызстане официальных колледжей «Маариф», которые инициировал президент Эрдоган, начали работать в КР с 2018 года как альтернатива уже существующему проекту «Сапат».

В конце 2024 года «Маариф» неожиданно для многих кыргызстанцев, продолжающих учиться в «Сапате», занял их колледжи. Однако это событие сразу же вызвало бурное обсуждение в обществе и СМИ.

Родители, которые ежегодно платят за обучение в турецких колледжах около 4 тысяч долларов, столкнулись с тем, что многие местные и зарубежные преподаватели отказались работать в «Маарифе». Начались массовые увольнения учителей, о чём стало известно из средств массовой информации. Уже проходят пресс-конференции, на которых родители выражают недовольство тем, что в «Маарифе» учитель физкультуры, к примеру, преподает химию, а вместо изучения иностранных языков предлагается сосредоточиться на турецком языке.

Таким образом, мы видим, что образовательные проекты Эрдогана, которые он продвигал с большими надеждами, столкнулись с негативной реакцией со стороны тех, для кого они и создавались. Прежде всего, это касается молодёжи и родителей, которые не желают участвовать в идеологических играх Турции. Это становится ясно из их реакции.

#Кыргызстан #Турция #Центральная_Азия
@ExpressAsia
продолжение