Образование и уверенность в будущем: почему ребёнок стал роскошью

НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЕН И (ИЛИ) РАСПРОСТРАНЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ АЛЕХИНЫМ РОМАНОМ ЮРЬЕВИЧЕМ ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНОСТРАННОГО АГЕНТА АЛЕХИНА РОМАНА ЮРЬЕВИЧА 18+

Часть 3 — уверенность начинается с понимания, что ты справишься. Часть 2, 1.

Один из главных страхов современной семьи — не бедность, а непредсказуемость. И я об этом говорил уже много раз. Человек решается на ребёнка, когда уверен, что вытянет — и материально, и морально, и физически. А уверенность не рождается из лозунгов, она рождается из понятных правил и предсказуемых расходов. В России таких правил почти нет (и это не про иноагентство, если что).

Парадокс «бесплатного» образования

Мы всё ещё называем школу «бесплатной», но родитель знает: плати за учебники, ремонт, питание, охрану, репетитора и кружок. По данным РАНХиГС, до 80–90% школьников в старших классах занимаются с репетиторами, чтобы освоить программу и поступить. И это уже не подготовка к олимпиадам или золотой медали — это попытка просто понять материал, который школа не успевает разъяснить.

Если базовое образование не выполняет свою функцию, это значит, что государство переложило часть своих обязанностей по воспитанию и обучению на семью. Но семья — не педагогический факультет и не благотворительный фонд. Когда родители делают домашку с ребёнком, после рабочего дня объясняя, что такое деление с остатком, это не про «участие в воспитании». Это про усталость и чувство вины.

Кто-то вообще тестировал современную школу на совместимость с реальной жизнью или хотя бы с реальными возможностями детей?

Любой учитель скажет честно: большинство домашних заданий младших школьников невозможно выполнить без взрослых. Программы перегружены, методики оторваны от возрастной психологии.

Если оба родителя работают, а в большинстве семей именно так, вечером остаётся только два варианта: ребёнок учится кое-как, или родители жертвуют временем, чтобы тянуть программу вместе.

В обоих случаях — усталость, раздражение, потеря ресурса. Добавьте к этому утренние пробки, поборы в классный фонд, платные секции, отсутствие кружков «в шаговой доступности» — и вопрос «почему у нас один ребёнок» становится риторическим.

Второго не потянут ни по времени, ни по нервам.

Бесплатное — не значит «доступное»

Государство может долго говорить о «доступном образовании», но если оно не даёт возможности реально выучить ребёнка без денег, то это уже не социальная политика, а имитация.

Еще рах: бесплатное образование — это не лозунг, а инфраструктура:
- бесплатные учебники и питание;
- отсутствие сборов и «взносов» в ясли, сад и школу;
- реальная нагрузка, позволяющая ребёнку учиться самостоятельно, и программы, которые тестировались на детях, а не на бумаге;
- бесплатные секции, достаточные для всестороннего развития ребенка.

Образование как фундамент уверенности

Когда семья знает, что ребёнок сможет получить качественное образование без репетиторов, что его возьмут в бесплатную секцию, что он доберётся домой за 15 минут, что питание нормальное, а не имитация — возникает чувство устойчивости.

А устойчивость — это и есть уверенность в будущем. Не в абстрактном «государстве», а в своём конкретном завтрашнем дне.

Демография начинается с расписания ребёнка

Демограф Волков писал, что демография — это не арифметика, а система социальных отношений. И образование — один из ключевых её элементов. Когда ребёнок превращается в проект семьи «на выживание», рождаемость падает, как температура перед бурей.

Но если система образования перестанет быть источником стресса, если государство возьмёт на себя реальную, а не декларативную ответственность, тогда семья снова станет нормой, а не подвигом.

Пособие может помочь решиться на первого ребёнка. А вот на второго — только чувство уверенности. И она начинается не с выплат, а с домашки, которую ребёнок делает сам.

Думай с��Роман Алехин